campus escolar - inmaculada concepción

El área de intervención se ubica a una cuadra de la sede actual de la institución, en el Km 7 del Barrio Carolina, Ciudad del Este. Se plantea el traslado de los niveles de educación desde el primer hasta el tercer ciclo escolar. El terreno, de 2420 m², se encuentra conectado a través de tres vías, entre ellas la Avenida Fortín Toledo. Al oeste se encuentran las líneas de alta tensión de la Administración Nacional de Electricidad ANDE que establece una franja de protección y este es destinado como parque lineal de uso público.
La construcción de los bloques ha sido concebida con un en- foque en la edificación por fases, un mecanismo que permitirá una implementación efectiva y escalonada del master- plan de la escuela. Este enfoque modular no solo facilitará la adaptación a los recursos disponibles en cada etapa del proyecto, sino que asegurará también una integración gradual y coherente.
Las estrategias aplicadas dentro del diseño contemplan:
1. La flexibilidad del espacio.
2. El aprendizaje activo mediante las relaciones espaciales colaborativas.
3. Uso de los espacios de circulación para el desarrollo de clases.
4. Mobiliarios con enfoque colaborativo
5. Relación de habitad sostenible y sustentable.
La implantación se articula teniendo en cuenta que en el terreno se encuentra edificado el polideportivo del Club Los Azules, siendo esta la única construcción existente. Se busca crear accesos independientes a todos los paquetes, incluyendo el Club Los Azules y la Escuela Inmaculada Concepción, relacionando a este ultimo con el parque adyacente. Esto generará espacios comunes que integren a la comunidad circundante con la institución educativa promoviendo la interacción a través del espacio público, el paisaje urbano y el diseño arquitectónico del campus.

El proyecto busca ofrecer la flexibilidad en el uso de los espacios, adaptándose a un modelo de educación integral. Teniendo en cuenta el objetivo de transformar las lógicas aplicadas con anterioridad en los proyectos educativos, se pretende crear un espacio que potencie el desarrollo integral desde dimensiones personales, sociales, comunicacionales y artísticas. El mecanismo aplicado tiene en cuenta las dimensiones espaciales entendiendo las necesidades físicas e intelectuales, como también la interacción con los "otros" con los que interactuamos de forma cotidiana.
Los mecanismos de acondicionamiento bioclimático en las aulas son esenciales para crear un entorno saludable y sostenible, ya que optimizan el confort térmico, la eficiencia energética y la calidad del espacio. Un eje central en el diseño ha sido la integración de elementos naturales, lo que contribuye significativamente al bienestar emocional de los estudiantes. El contacto con la naturaleza ha demostrado reducir los niveles de estrés, aumentar la creatividad y fo- mentar una sensación de calma. Además, esta conexión pro- mueve una mayor apreciación del medio ambiente, cultivando así el respeto y el cuidado hacia la naturaleza.
Los ejes de diseño implementados en este proyecto tienen como objetivo fortalecer la identidad institucional, adoptando un enfoque sostenible que posicionará a la escuela como líder en la promoción de prácticas ecológicas y en el respeto al medio ambiente. Buscamos formar estudiantes responsables y conscientes, capaces de contribuir de manera positiva a su comunidad y al entorno.